初中语文秃的梧桐课件，秃的梧桐阅读理解答案？

投稿用户 • 2023年4月13日 am7:30 • 初中教育 • 阅读 372

秃的梧桐

⑴ 这株梧桐，怕再也难得活了！

⑵ 人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑶ 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑷ 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑸ 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹ 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑺ 谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

⑻ 一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

⑼ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

⑽ 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

(11) 秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡ 1ónɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

(12) 大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

(13) 这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

(14) ——这株梧桐，怕再也不得活了!

(15) 人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

(16) 但是，我知道明年还有春天要来。

(17) 明年春天仍有蚂蚁和风呢?

(18) 但是，我知道有落在土里的桐子。

1、请根据拼音写出第（11）段中应填的词语。

qiáo cuì （）cōnɡ 1ónɡ（）

2、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

3、本文是以什么为线索组织材料的?

4、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

5、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?

6、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？

《秃的梧桐》参考答案

1、憔悴葱茏

本题主要考查语文基本功，考查字形、字音。

2、同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。

本题主要考查首尾段内容的不同及作用。开头说“难得活”意思是秃梧桐很难活下去，但不绝对，也有活下去的可能，但结尾说“不得活”是再也活不下去了，说明人们对秃梧桐的越来越来没信心了，另外结构上互相照应。

3、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。

本题主要考查线索。由文章可知，作者主要写了梧桐在不同季节的变化，“春天到来，树身上居然透出许多绿叶”，夏天仍然吐新叶，秋天“它的叶儿已去得差不多”，所以是以此组织材料。

4、和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”）

本题主要考查写作手法和用意。作者写树和花是为了衬托梧桐的顽强的生命力，进而拓展和深化了文章的中心。

5、这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。

本题主要考查句子的含义。解答此题一定要结合文章的内容和中心来答。这篇的中心就是赞美秃梧桐的顽强的生命力，所以这句话的意思是这棵梧桐死了，但它的种子却埋在地下，会有新的梧桐出现的，生命是生生不息的。

6、示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！

本题主要为开放性试题的启示类，此题没有统一的答案，只要围绕秃梧桐顽强的生命力来谈，言之有理即可。

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