初中语文《我的母亲》精讲课件，初中语文第一单元《我的母亲》基础知识梳理？

第一单元《我的母亲》精讲及第一单元基础知识梳理

《我的母亲》胡适

作者简介

胡适(1891—1962)，原名胡洪，字适之。现代诗人、学者 。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。1910年赴美留学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。

第一部新诗集《尝试集》。

主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

掌握字词

理清课文结构

思考一：课文写可母亲哪几件事？

＊叫我早起，聆听教诲，“催”我上学。

＊“我”说了不该说的话，她重重责罚“我”。

＊新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

＊受了两嫂子的气，她只忍着，忍到不可再忍时，悲苦一场，以解心中之苦。

＊听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

思考二：这位母亲的个性表现在哪些地方？运用了什么手法来写？

① 写母亲对我的管教(如“早省”“罚跪”)，表现了她对我既严格又慈爱(如“舔病眼”)，即她“是我的严师，我的慈母”；(与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比)

② 写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的品性。(衬托手法)

③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母亲的容忍、温和。

(用她们的表现来反衬母亲，衬托手法)

④ 写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲的“刚气”。

(与上文的容忍、温和形成对比)

思考三：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。

我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。

因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

思考四：这是一位怎样的母亲？用一句话概括母亲的形象特征。

本文通过真实的素材，为我们生动描绘了一个慈祥，教子严而有方，气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍又不失刚气，既是恩师又是严父的慈母形象。

文章主旨

本文是首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。表现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念与敬爱。爱的感情贯穿全文。

拓展迁移

试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。

⑴ 母亲在为人处事方面，克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，体现了中国妇女的传统美德。

⑵ 教子严格严厉，是因为丈夫去世早，孩子是她唯一的寄托和希望，深感教子责任重大，爱之深则责之切，这可理解。

⑶ 母亲宽以待人，严以教子的品性对作者的影响非常大，让作者学会了待人接物和气，宽恕体谅他人，学习勤奋守时，做人自省自律。

⑷ 母亲是旧社会传统的“良母”典型，她的美好品德在今天仍有借鉴意义，但她的一些思想观念并不完全符合新时代女性的价值取向，不能毫无保留地加以提倡。

总评:

母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印，对她的评价，可能是仁者见仁。但“可怜天下父母心”在任何时代都是相通的，这位体现中国传统美德的母亲，在今天仍具有感人至深的力量，激起我们情感上的共鸣。

第一单元基础知识梳理

文学常识

1．《藤野先生》——《朝花夕拾》鲁迅

2．《我的母亲》——《胡适自传》作者：胡适，字适之。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做了一定的贡献。第一部新诗集《尝试集》。主要著作有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

3．《我的第一本书》——《文化名人忆学生时代》牛汉

4．《列夫•托尔斯泰》-《三作家》作者：茨威格，奥地利作家，评论家，世界最杰出的中短篇小说家之一，获过诺贝尔奖。

5．《再塑生命》——《假如给我三天光明》作者：海伦·凯勒，美国著名女作家(盲、聋、哑)。教育家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。作品：《我生活的世界》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》

字词积累

第一课：

绯红 (fēi hóng)： 中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红。

标致 (biāo zhi)： 外表、风度等接近完美或理想境界，唤起美感上的极大享受的标致的面孔。

落第 (luò dì)： 原指科举时代应试不中，又指考试不及格。

不逊 (bú xùn)： 没有礼貌；骄傲；蛮横：出言～。

诘责 (jié zé)： 诘问谴责。

托辞 (tuō cí)： 找借口；推辞的话。

油光可鉴 (yóu guāng kě jiàn)： 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，原指镜子，这里作动词，照镜子。

抑扬顿挫 (yì yáng dùn cuò)： 指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。

深恶痛疾 (shēnwù tòng jí)： 指对某人或某事物极端厌恶痛恨

第二课：

幽默 (yōumò)： 有趣或可笑而意味深长。

凄惨 (qī cǎn)： 凄凉悲惨 凄惨的情景。

奥秘 (àomì)： 深奥而神秘，大自然奥秘无穷。

翻来覆去 (fānlái fù qù)： 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

第四课：

黝黑 (yǒuhēi)： 皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。

滞留 (zhì liú)： 停滞；停留。

愚钝 (yú dùn)： 愚笨迟钝，反应迟慢。

器宇 (qì yǔ)： 人的外表；风度。

禁锢 (jìngù)： 关押，监禁。

轩昂 (xuān áng)： 形容精神饱满，气度不凡。

犀利 (xī lì)： 锋刃坚固锐利，也形容言辞、目光等尖锐明快。

侏儒 (zhū rú)： 身材异常短小者；矮子。

酒肆 (jiǔ sì)： 就是酒馆的意思。

尴尬 (gāngà)： 神色、态度不自然。

粗制滥造 (cū zhì lànzào)： 泛指工作草率马虎、不负责任。

藏污纳垢 (cáng wū nà gòu)： 比喻隐藏或包容坏人坏事。

郁郁寡欢 (yù yù guǎ huān)： 形容心里苦闷。指闷闷不乐。

鹤立鸡群 (hè lì jī qún)： 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

正襟危坐 (zhèng jīnwēi zuò)： 理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

颔首低眉 (hàn shǒudī méi)： 形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。

诚惶诚恐 (chéng huáng chéng kǒng)： 形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。

无可置疑 (wú kě zhì yí)： 事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

黯然失色 (ànrán shī sè)： 后多比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，远远不如从前。

广袤无垠 (guǎng màowú yín)： 形容极其宽广，好像无边无际。

第五课：

搓捻 (cuō niǎn)： 将线、纸等搓成的条状物。

期盼 (qī pàn)： 期待；盼望。

繁衍 (fányǎn)： 繁殖衍生；逐渐增多或增广。

迁徙 (qiānxǐ)： 迁移，从一处搬到另一处。

觅食 (mì shí)： 指鸟兽到处搜寻食物吃。

油然而生 (yóurán ér shēng)： 自然地产生某种思想感情。

花团锦簇 (huā tuánjǐncù)： 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

美不胜收 (měi bù shèng shōu)： 形容美好的东西很多，一时看不过来，来不及欣赏。

繁花似锦 (fán huā sì jǐn)： 形容美好的景色和事物。

风云突变 (fēng yúntū biàn)： 风和云一下子变了模样， 比喻局势突然发生了巨大变化。

不可名状 (bù kě míng zhuàng)： 不能用言语说出或叫出，比喻不能够用言语来形容。

落英缤纷 (luò yīng bīnfēn)： 形容鲜花盛开的美丽景致。

冥思遐想 (míng sī xiá xiǎng)： 深沉、悠远地思索或想像。

期期艾艾 (qī qī ài ài)： 形容口吃的人吐词重复，说话不流利。 常来形容人口吃。

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