第七单元找规律，找规律第二课时教案？

投稿用户 • 2023年3月27日 am7:30 • 幼儿教育 • 阅读 408

第七单元 找规律

第二课时找规律

一、教学目标

1．通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填数。

2．在发现数字的排列规律的过程中，培养学生观察、动手操作和推理能力。

3．在学习活动中培养学生发现和欣赏数学美的意识。

二、教学重点

引导学生发现、探究数字的变化规律。

三、教学难点

理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

四、教学具准备

学生准备正方形卡片。

五、教学过程

（一）复习旧知

1. 想一想下面图形有什么排列规律，然后在横线上填数。（出图1）

2. 观察：同学们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？

同学们真聪明，它们的规律都是一组图形或数字重复出现。

3．今天我们继续学习“找规律”（板书课题）。看看同学们有什么新的发现。

（二）探究新知

1. 教学P85 例3第（1）题第一组（出示例3的第一题的第一组图）

④ 教师追问并小结：

那再往后应该摆几个正方形呢？你是怎么想的？（15个）

也就是说我们要用前一个数依次加3。

2. 教学P85 例3第（1）题第二组（电脑出示例3的第一题的第二组图）

①看看这组图形和数字，你发现什么规律了？把你找到的规律与同桌互相说一说。

②谁来告诉大家你发现什么规律了？

规律是：后面的数都比前一个少2。

③教师追问：

那再往后应该摆几个正方形呢？（3个）也就是说要用前一个数依次减2.

3. 总结规律

刚才我们通过对两组图形和数字的认真观察，同学们找出了它们的规律，那我们今天发现的规律和昨天学习的规律一样吗？有什么区别？

昨天我们学习的规律是一组图形或数字重复出现，而今天的规律不是重复出现的，而是用第一个数依次加几或减几。

（三）应用规律

1．出示P87例3第（2）题。找规律，继续往下填。

师：刚才这两组图形的摆放规律同学们找的特别好，下面没有图形了，这两组数字的规律大家还能找到吗？

（1）5 10 15 20 25

（2）24 20 16 12 8

师：通过观察你发现这道题和前面的题目有什么相同点和不同点？

相同点：也是依次递加

不同点：前面的题目依次递加的数是相同的，这道题依次递加的数不同，一次比一次多1。

（4）总结反思

通过今天的学习，你有哪些收获？学会了什么？怎样找数字之间的规律比较快捷？

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