高中英语教师资格证报考条件要求，高中英语教师资格证难考吗？

投稿用户 • 2023年1月23日 am11:30 • 教师资格 • 阅读 385

我自己有高中英语的教师资格证，但在考取教师资格证的过程中，我并不认为自己掌握了什么学习理论或者学习科学，只是简单地背诵了一些事实或原理。我感觉，大部分在学校的老师，由于忙于应付教学、作业、管理、晋升、考核，是很少有时间去关注“学习科学”的。

高中英语教师资格证报考条件要求，高中英语教师资格证难考吗？

什么是学习科学？简言之，学习科学是研究如何教学的一种跨学科方法，它涉及认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、信息科学、教育、（课程）设计等等学科。学习科学的核心作用就是更好得理解高效学习的认知和交互过程，并且基于这种理解去重新设计能够带来深度学习、有效学习的教学环境。简单说，就是研究怎么学习最高效，怎么去设计最高效的环境、工具、内容、方法。这个学科还算比较年轻，“学习科学”这个词诞生于1991年，到现在也就30多年的历史。

那么为什么最近几十年大家开始关注学习科学？

20世纪初，世界上主要的工业化国家开始提供正式教育。当这些学校在19世纪、20世纪成形的时候，关于“人是如何学习的？”这个问题，科学家还一知半解。即便是到了20世纪20年代，学校成为了我们目前所熟知的大型公共机构，这一领域的研究还是寥寥无几。因此，我们现在的学校在很大程度上都是围绕一些从未被验证过的假设去设计的。这些假设在现代人的眼中看来可能是常识，但没有经过严格的验证，都有什么假设呢？

知识就是有关这个世界的事实以及如何解决问题的方法步骤。

学校的目标就是把这些事实和方法步骤传授给学生。

教师知道和谐事实和方法步骤，他们的责任就是把这些信息传递给学生。

我们应该先学简单的事实和方法步骤，再循序渐进学习更复杂的事实和方法步骤。

教学成功的标准就是测试学生掌握了多少事实和方法步骤。

20世纪60年代，这种传统的教学理念遭到了巴西教育理论家保罗·弗莱雷（Paolo Freire）的抨击，他把这种理念比喻为是教育的“银行”理念，因为知识就像存钱一样是“存”在学生的脑子里的。学习科学家把这种传统的教学方法称为是“传授主义”（instructionism）。

传授主义最初的目的是为了培养投身20世纪初工业化经济建设的人，当时的社会发展需要的是听话、高效的工人。1900年，大约95%的工作都是低技能的，只需要按照一些简单的步骤操作就行了。但是如今，在发达经济体中，这一类低技能的工作占比不到10%。随着科技尤其是人工智能的发展，很多工厂的工作都被计算机和机器人取代了。

100年前，没有通讯技术的存在，没有手机、互联网，你很难去找到自己想要的信息，所以很多信息你必须背下来。背诵或死记硬背成了当时教育的核心方法之一。但是现在随着互联网的发展，我们不需要去背诵大量的信息，很多信息简单搜索一下就知道。所以在现在这个时代，传授主义无法培养能够满足新型社会需求的人才。

我们现在生活在一个创意时代或创新时代，光靠死记硬背是无法成功的。新型的社会人才需要对复杂的概念有更深层的理解，并且要有能力去创造性得应用这些知识去产生新的想法、新的理论、新的产品、新的知识。除此之外，还要有批判性思维去判断信息的真假，清晰地说出或写出自己的想法，掌握科学和数学思维。他们还要学会与国际上多元化的民族交流沟通，并养成终身学习的习惯。他们需要培养创造性思维和能力，这些才是无法最终被机器取代的能力。

到了20世纪90年代，经历过大约20年的研究发展，学习科学家对学习的认识达到了一个全新的高度，他们普遍认同：

深度学习的重要性：光掌握事实和方法步骤远远不够，学生还需要知道在什么情景下应用这些知识，并且要懂得如何灵活应变去解决新的问题

互联学习：知识不是单一零散的碎片，而是与其他的知识点，甚至其他学科的知识点，存在关联性

以学生为中心：光靠老师教不行，学生要学会主动学习

设计学习环境：学习环境的某些特征有助于学生深度理解

小组学习和情景的重要性：学生在小组协作活动中学习更有效

充分利用学生的已有知识

反思的重要性：学生如果能表达出他们所学的知识，例如对话，或撰写报告文章等，学习效果会更好

这些都是学习设计的核心原则，我们的教学方法一定要突破传授主义这种传统理念的禁锢，尝试更多的学习活动，培养更全面的人。

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