高中各科知识点梳理，高中各科知识点梳理图？

历史学科＆学习历史的联系：其实说白了历史学习较于历史学科的学习大体上是一个总领的，包含的的关系，但由于这种联系的可能会造成一部分人带入学科的应试的学习方法机械的应对，很难地去拔高。同时，还有一些同学的执着于有趣的历史细节或者野史，虽然很博闻但是对待史料的学习态度和方法以及没有把握主要矛盾。但这些问题只是技巧上或者总体把握出了偏差，夯实基础并且掌握后文所提及的能力，这些问题就迎刃而解了。

点进这个系列的还是主要以学科学习为主，那么说起学习历史大部分人头脑中都会有“背”这个字，其实这也是反映了其易学难高易上手等特点。但是较于惯性思维和看似比其他学科都容易上手，大家多少都存在着轻视的思想，或者就是“考前都背下来就可以”，不过更遗憾地是好多抱着这些想法的人也并无做到他们关于“背”的诉求。当然也有人已经在践行高效背高质量地背。不过我认为这只是战术层面的事情，我觉得更重要的是从战略高点进行俯瞰，这也是就是本篇文章所提及能力所在。

本系列的定位以及功能

既然这是开篇，所以还是有必要去定位一下这个合集的功能。

1. 你可以把它看作历史知识提纲，内容是初高中的范围，我知道最近有新教材啥的致使内容有增删，不过基本大体不会变化，以各自学习需求为主。

2. 除去本文之外后面文章也会观察历史学科思维，起到完善细节拓宽思维的作用，比如针对一些重要的历史事件会进行横向纵向等多种对比，此外还有些历史知识的补充。

3. 在这个系列尤其是本文中可以帮助提高能力，后续等到大概知识分享差不多后会有答题思路再分享也说不定。

我充分且肯定地相信如果你对个人的历史成绩不满意或者想提高，除了满足基本的历史知识的储备，这个系列会对你大有裨益。当然什么答题技巧和应试方法就不占用空间了，相信老师们肯定会交代非常清晰。

必须具备的核心思维

一. 时空史观

历史=在一定时间内+在一定空间上+人的活动。大家提到历史肯定都能想到在漫长的时间长河上的故事，但实际上就像我们常说的史地政不分家一样，历史同时包含时间和空间。所以对于地图的熟悉和时间的认知一定要记忆，更重要的是要联系起来。就譬如说选择里面经常给你一张大航海的图问你哪个是哥伦布的路线，或者给你部分中国水利设施什么郑国渠让你选择等。当然这也会帮助你将一些离散的事件成体系的联系在一起。

二. 唯物史观

唯物史观尤其是高中在答题中必有的历史思维，这也是帮助你可以更好地去学习历史并且培养你自己分析历史的角度的重要工具，我下面列几个是应该应知必会的。

1社会存在决定社会意识

2经济基础决定上层建筑

3生产力决定生产关系

4正确使用阶级分析法

5人民群众是历史的创造者

6人类社会经历从低阶段向高阶段发展

尤其是北京高考卷中常有这种对于唯物史观的考察，而且往往还是大题。

三. 文本阅读能力

文本阅读要能读，不管是白话还是古文史料，读完后要读懂，一是明白出题人考察的角度是

让你评价还是让你叙述影响，第二要明白材料讲了什么，最简单的方式就是分层→概括→提炼。

四. 题型能力

选择题——除去基础的知识要掌握外，就是审题+做题思维。而这个做题思维就是找“更好”“更合适”而不是找“对的”，不要因为选项中有两个或者三个都对的就不会选，也不要因此奇怪。毕竟已经不是小学生的二元论的非黑即白了，你相当于在解决问题，你有多个解，但是你要通过自身能力选出最优解。

大题——首先判断分类。如果是“所学知识”→简单和背默；结合材料+所学→背默+材料阅读的能力；大材料题什么辨析评价论述……具体方法留着之后专题分析来说。总之大题基本就这三类。题是做不完的，每个大题都会是有难度的，我们要做的是以不变应万变，即把书读薄，所以我们还是要在战略层面的角度高屋建瓴地去思考。

首先遇到新概念或者特别名词比如什么十三行什么大航海之类的，你先要做到是解释这个名词或者一种现象是什么意思什么定义，这是一个好的思维习惯也是帮助你在考试的时候厘清思路。

其次答题要有逻辑性，不管是原因还是影响还是让你评价，你要把自己答案分层归纳，从不同角度考虑，比如：利弊、经济、政治、文化、社会、制度…..要有聚类思想（clustering）和逻辑能力，这样才能逼近答案。

最后考试的用尽材料，然后就是答题上面不要偷懒不要漏点。考后要学习答案的思维逻辑，当然答案的思维方式和本文提到和核心思维是大差不差的。

总结

历史肯定要以背为主，因为历史知识是地基我还是相信大家应该不都是三国时期过目不忘的杨松吧，所以我也是以知识提纲为主。光记住知识只能帮你稳定成绩，想要使成绩拔高还需要具有本文所提到的各项能力再综合自身的学习方法。还有一定要注意，尤其是高中的同学，高考是选拔性考试即能力考试，你需要展现自身的能力综合运用，你要把自身高度拔到出卷人的站位上，这样面对一些难题时没准会有不错的思路。

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