八年级数学教学总结上学期，八年级数学教学总结上学期下册？

投稿用户 • 2023年1月14日 am7:30 • 初中教育 • 阅读 506

一、备课要备起点，要在教材上有所体现

要备学生的知识起点。不看起点，一下了就讲难题，学生听不懂，以为是自己笨，不是学习的料，于是就放弃了。备起点，就是在学生已有的知识上进行教学，但是也不能只讲基础，只局限于起点水平的知识，否则学生没有兴趣，要在此基础上进行深化、拓展，学生就有成就感，容易形成知识体系。比如数学上讲到坡比这个知识点时，课本的例题很简单，那就要在理解概念及课本例题的基础上，进行适当深化，梯形上加高，背水坡加宽等，变式训练，可以让学生对这个知识点的理解形成体系。

备课内容要在教材上有所体现。备课的过程可以体现在教科书上。写在备课笔记上是规范的，写在课本上更实用，效果更好。其实，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。写下简单的教学过程。把习题先做一遍，答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。

二、课堂氛围要有张有弛，动静结合

热热闹闹的课堂未必有效，特别是理科的课堂，更需要给学生一个安安静静地思考空间。但是，一直安静也是有问题的，在讨论、答问的时候，气氛应该热烈一些。我们现在上课往往感觉有点闷，就是老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意起来回答，导致课堂氛围比较沉闷。我觉得两个辅助性措施可以用一下，也许有点用。

一是开始上课时的师生问好，要求学生充满激情地向老师问好——“同学们好！”、“老师您好！”这就是一个好的开端。高亢的问候声可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情，问候过后，标志着上课开始了，对精中精力有一定的暗示作用。

第二个措施，统一要求学生课桌上不要堆太多的书，特别是初三年级，这样不想参与课堂的学生就再也无从藏身。有的学生桌子上放书不是因为书真的太多，而是想为自己看课外书、做小动作或做其它科的作业打掩护的。这种小心思我们自己读书时也干过，尽可能不要在学生身上重演。

三、课堂教学要重视教师的化归和总结

教师的工作要体现为一种化归的性质，就是要让那些对学生来说原先是困难的、抽象的、复杂的东西，通过类比、举例、特殊化、与实际生活相联系等方法转化成较为容易的、具体的、简单的东西。比如，函数这个概念比较抽象，很多学生到初中毕业了还不太清楚这个概念的具体含义，那么我们老师可以通过举例子让学生明白，比如你要记住某个长辈的年龄可能不太容易，但你只要记住你与他的年龄的差，那么你就在任何时候都能说出这位长辈的年龄了。比如你比爷爷小50岁，你15岁时，爷爷65岁；到你25岁时，爷爷应该是75岁了。函数就是描述两个量之间的关系，一个量发生变化了，另一个量也发生变化，那么变化的那个量就是函数。通过举具体例子或类比等方法，让教材上的重点难点化难为简，容易理解掌握，是教师必须掌握的一项重要教学技能。

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