昨天咱们聊到平和的日子最舒心的问题,一位教育界资深人士就感叹:如果没有各种类型的检查评比,应该可以过平和的日子。
这位资深人士掌管着市里的一所高级别的中学,他的感慨应该是发自内心的。他的这句发自内心的感慨包含着这么几层意思:一是现在学校的各种类型的检查评比太多了,二是这些检查评比已经干扰了正常的教育教学秩序,三是这些检查评比让从事教育的人无法过平和的日子,四是咱们从事教育的是多么渴望过平和的日子啊。
那么现在咱们就来看看这各种类型的检查评比到底都是一些什么东东。
咱们大体列一下吧,这些检查评比的项目只有你做不到,没有他想不到,浏览一下也许能长点见识而且说不定也有点好玩。
先来看看政府及教育主管部门的检查评比项目:标准化学校验收、科技创新基地验收、阳光体育示范学校验收、示范性学校验收、艺术示范学校验收、德育示范学校验收、爱生示范学校验收、科技创新示范校验收、安全校园验收、无烟学校验收、义务教育评估验收、食品安全卫生验收、校园文化建设验收、年度达标绩效检查、年度领导班子考核等等。
再来看看教育主管部门下级单位的检查评比项目:教学质量评估、教育教学课题鉴定、实验室验收评估、电化教育达标验收评估、乱收费检查、教师有偿补课检查、教材教辅使用检查、教育装备评估,校本课程、远程教育、心理健康教育评估,学校档案、图书馆、食堂、财务检查,文明城市创建、社会综治、法制宣传、道路交通、社区共建、学雷锋、反邪教、禁毒、计划生育、校园绿化等等
还有关于教育教学评比检查的项目:教学比武,说课比赛、论文大赛、教坛新秀评比、优秀公开课评比、结对子评比、优秀教案评比、教学课件评比、主题班会评比、黑板报评比等等。
这些都还只是列个大概,因为这些检查评比项目真是种类齐全名目繁多举不胜举你做不到是你的事反正他想到了。
但是既然人家费尽心机想出这些评比项目,那你就必须做到。
怎么做呢?当然只有两个办法,一是穷以应对,二是胡编乱造。
这些名目繁多的评比项目,一项都不能含糊。说是要评比了,那校长就得上传下达,上面怎么要求,校长就怎么布置。然后各处室、各年段、各教研组、各班主任、各相关的任课教师就都像是被拴在同一台机器上一样,就开始为这项评比运转,一直转到你面目憔悴两眼昏花双膝发软筋疲力尽恶心呕吐为止。
如果你这样穷以应对还对付不了,那就只有胡编乱造。比如有些检查评估是要求有三年或五年的“资料和成果”的,但是三年或五年前根本就没人提这档事也没有人想到会去做这档事,而检查者是需要用“材料”和“数据”说话的,那怎么办呢?只好造假。
现在咱们再静下心来想想,一所学校,本来是要专心致志地搞教育的,是需要一个相对安静的环境的,清人郑观应也说“学校者,造就人才之地,治天下之本也”。现在这样一个搞教育的地方,一个造就人才的地方,一个治天下之本的地方,为了那些三日一评五日一比,就整天穷以应对,忙于造假,那咱们的教育还有希望吗?咱们从事教育的老师们还能过上平和的日子吗?如果老师们连平和的日子都过不上,那他们如何能专心致志地从事教育教学工作呢?
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