幼儿园优秀班主任工作案例，幼儿园优秀班主任工作案例题目？

投稿用户 • 2022年12月13日 pm3:30 • 幼儿教育 • 阅读 554

今天下午下班后一位今年刚参加工作的高一班主任到我办公室找我聊天，基于了解，应该是工作上碰到了困扰。一些班级发展上碰到的问题倾泻而出，他说有时候甚至要用踢门的方式来警告学生树立权威，很是困扰。

比如一个困扰是班级一名男生很调皮很社会，头发很长很拉风，一直批评无法解决，每次告知家长也都不配合。

我说这学生你了解吗？他的这种行为表现是今天才存在的吗？他的家长会不清楚吗？所以我们必须明白，这个孩子在初中阶段一定是经常被老师批评，家长经常被投诉的那款。所以高中阶段我们再采取初中的教育方式，进行简单重复，孩子和家长一定很有免疫力，教育的效果也会很有限，从而陷入一个教育循环死结。

那采用什么教育方式呢?

变批评为表扬，围魏救赵。每周寻找这名孩子身上的一个闪光点，并进行公开表扬。同时把这个表扬也及时传达给家长。如果没有发现，就主动创造，比如让这孩子帮自己做件事；如果没有发现，就主动寻找，比如从科任老师那去了解等。试想，一个被批评了三年的孩子，收到表扬的心情；试想，一个接投诉了三年的家长，接到表扬的激动。反复去发现，不断去寻找，把表扬变常态，传递温情。师生关系一定就会慢慢融洽，情感也会逐渐建立；家长对老师的电话也就不会那么恐惧，内心的认可和主动的配合一定也会随之发生。当所有的信任建立，当所有的相信建立，教育引导才会有力量，这就是教育上的“围魏救赵”，接下来痛点的解决才会有可能。

任何孩子的教育务必基于了解，孩子性格、经历、爱好、家庭、成长背景是千差万别的。只有了解，才能找到正确的教育方式；只有正确的教育方式，才能有好的教育效果。教育不要期待说教会有效果，那只会把学生推向远方；教育不要期待灵丹妙药，那是需要时间和方法的。

总之，教育需要等待、教育需要情怀，教育需要思考、教育需要耐心、教育需要爱心！

以上，是工作足迹，是总结，更是思考！

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