教师个人进修计划安排,教师个人进修计划安排表?

不能按照公式化的程序,而应根据具体教育集体和个别教师的特点来提高教师在教学过程最优化方面的业务水平。

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因此,可以向校长和教导主任建议,应同党和工会的积极分子一道,分析教师在实施教学教育过程最优化方面的修养程度,研究教师本身的需要。这样,教师的教学法学习和进修计划就能更好地考虑教学过程中存在的矛盾,更符合于教师个人的需要。这种做法的可贵之处,就在于消除教学法学习过程中最薄弱的环节,调动教师的内在积极性,去掌握最优化的整个体系,而不是个别的方法。例如,如果在教师的学习和自我评价过程中,发现他们不善于综合规划教学的教养、教育和发展学生的任务,那么,在进修计划中,在教学联合小组的工作计划中,就应强调这一点。

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如果教师掌握了这些技能,但在规划课堂教学任务时还不善于考虑具体班级的特点,那么,就应当特别强调,教师应学会研究学生的实际学习能力的技能。有的学校也可能出现这样的情况:教师能很好地规划课堂教学的任务,但在选择教学方法方面感到有困难。这时,教学法学习就应当集中于研究各种教学方法的效率比较和选择各种教学方法的最好结合方案的方法。

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