小学科学学科课程评价,小学科学课的评价。

我曾经从事青少年科技类课程的培训及教硏工作,主要负责创客编程机器人教学,比赛,教材编辑等。先从大部分孩子兴致较高的机器人培训讲一讲吧。

机器人教学主要分两块:搭建和编程,初级学员刚开始主要学习搭建多些,有点基础后就可以加入编程的学习了。授课前,除了非常严谨的按照教学大纲背课,制作上课ppt,而且上课用的课件模型就算搭建过数十遍,也要重新按步骤搭建,以便发现搭建过程中容易岀现的问题点。准备教学器材也是非常繁琐且体现耐心的,再小颗粒的器材缺少一个,课程就会留下缺憾。

教学过程主要有知识点讲解,这个还是体现科技类课程“学中玩,玩中学”的教学理念;作品搭建无论哪个阶段的学员,都尽可能指导性的让其自己动手完成,可以促进孩子对器材的认知了人动手能力的提高。编程环节是大多数孩子喜欢的时段,通过他们自己学习的编程知识,让手中的搭建作品按照编程语言动起来,是他们每堂课最快乐的时光。

机器人的比赛种类还是非常丰富多彩的,老师们通过教学过程中了解到的每个孩子的优劣势,会有针对性的选择项目。在严格的比赛培训期间,尽可能的完善比赛方案,包括团队演练和观场战术的制定。孩子们通过机器人课程学习,参与到比赛中来,也是验证学习结果的一个岀口。让孩子和家长知道学习机器人自己可以学成什么样子,别人又可以学成什么样子,对拓宽自己的视野是有所帮助的。通过比赛团队合作训练,好多孩子的团队配合意识,自理能力和社交能力的提高也非常明显。个别孩子甚至学会欣赏,寻找不足,通过挫折教育塑造自信的性格。

机器人课程的学习总体来说,不论学员还是家长,都是需要些耐心的,不可能刚开始接触学习就能够一蹴而就。也只有耐心才能使自己认清方向,坦途疾进,获得力量!

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